Το θέμα απασχόλησε εκτενώς την Κοινοβουλευτική Επιτροπή Παιδείας, η οποία εδώ και μήνες πίεζε για μια πιο οργανωμένη και θεσμοθετημένη προσέγγιση. Η συζήτηση ανέδειξε ότι η αποσπασματική αντιμετώπιση δεν επαρκεί και πως απαιτείται ένα ξεκάθαρο πλαίσιο που να διασφαλίζει ίσες ευκαιρίες μάθησης για όλα τα παιδιά, ανεξαρτήτως της κατάστασης της υγείας τους.

Τα νέα πρωτόκολλα αναμένεται να αξιοποιούν εργαλεία όπως η κατ’ οίκον εκπαίδευση και η τηλεκπαίδευση, ενώ ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη συνεργασία με τις υπηρεσίες υγείας και στην ψυχολογική στήριξη τόσο των παιδιών όσο και των οικογενειών τους. Παράλληλα, προβλέπεται η δημιουργία ομάδας εκπαιδευτικών που θα λάβουν ειδική επιμόρφωση, ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν στις ιδιαίτερες ανάγκες αυτών των μαθητών.

Κοινός τόπος όλων των εμπλεκομένων είναι ότι δεν πρόκειται μόνο για ζήτημα ύλης και μαθημάτων. Η συνέχιση της εκπαίδευσης παίζει καθοριστικό ρόλο και στη συναισθηματική κατάσταση των παιδιών, καθώς τα βοηθά να παραμένουν συνδεδεμένα με το σχολικό και κοινωνικό τους περιβάλλον, χωρίς να αισθάνονται αποκλεισμένα.

Ιδιαίτερη σημασία δόθηκε και στην ανάγκη ευελιξίας, ώστε οι διαδικασίες να μην εγκλωβίζονται στη γραφειοκρατία και κάθε περίπτωση να αντιμετωπίζεται ξεχωριστά, με σεβασμό στις πραγματικές ανάγκες του παιδιού και της οικογένειάς του.

Με τη δέσμευση ότι τα πρωτόκολλα θα είναι έτοιμα και λειτουργικά από τον Σεπτέμβριο, η επόμενη σχολική χρονιά αναμένεται να αποτελέσει ένα θετικό βήμα προς μια πιο ανθρώπινη και συμπεριληπτική εκπαίδευση για παιδιά που δίνουν τη δική τους μάχη μακριά από τη σχολική αίθουσα.

Πηγή: ΚΥΠΕ

Πηγή κεντρικής φωτογραφίας: Unsplash+